Настава по мјери сваког ученика

Како изградити учионицу у којој различитости нису препрека, већ предност, била је централна тема стручног предавања одржаног у понедјељак, 19. јануара, у Опћој гимназији Католичког школског центра у Бањалуци.

Предавање је било посвећено универзалном дизајну учења (УДЛ) и савременим приступима инклузивној настави.

Ова школа отворила је простор за дијалог радионицом "Универзални дизајн као дидактичко-методички оквир за уважавање различитости у наставним и ваннаставним активностима", којa је окупилa наставнике и стручне сараднике  посвећене развоју савремене, квалитетне и инклузивне наставе.

Предавање је одржала истакнути стручњак из области педагогије и инклузивног образовања професорица др Сандра Бјелан.

Бјеланова је за "Глас Српске" нагласила да УДЛ представља један од најснажнијих савремених одговора на изазове такозваних хетерогених учионица, односно учионица у којој су ученици различити.

Бјеланова је истакла важност сваке теме која омогућује јачање компетенција наставника за уважавање разноликости у учионици.

- Универзални дизајн нам омогућује креирање флексибилног и приступачног окружења, а потом и индивидуализацију и диференцијацију поучавања, како би учење за сваког ученика било смисленије и ефикасније - истакла је она.

Присуствовало особље школе и шест професора из Бјеловара

Према њеним ријечима, примјеном УДЛ-а баријере у учењу своде се на мимимум што осигурава једнаке шансе за успјех свих ученика, без изузетка.

Професорица хрватског језика и књижевности Опће гимназије КШЦ-а Мариана Седић рекла је за "Глас" да је веома задовољна едукацијом и сматра да су такви садржаји потребни у просвјети.

- Тражили смо оваква предавања, јер је све теже предавати уобичајено. Нове генерације траже нова правила - истакла је она.

Универзални дизајн учења, како каже, односи се на све облике различитости међу ученицима.

- То могу бити инвалидитет, таленат, али и привремене потешкоће и потребе као што су развод родитеља, споро писање, сиромаштво, па чак и нека специфична интересовања - навела је Седићева.

Према њеним ријечима, УДЛ-ом се проналазе сви начини којима се може помоћи ученику да постигне свој максимум.

- Ако ученик долази из неке средине гдје му је отежано учење, али је великих капацитета, потребно је да му се омогуће консултације, учење у школи или ослободи задаће. Ако један дио ученика лакше учи уз неки визуелан примјер, онда толики дио наставе треба да буде уз визуелне материјале. Други дио требало би да буде прилагођен ученицима који воле сами да истражују уз помоћне задатке, и још један дио који се изражава креативно, на примјер посматрањем свјетлости, као појма из физике, кроз сјенчење на часовима ликовне културе - појаснила је она.

Седићева овакав приступ сматра врстом индивидуалног припремања наставе за сваког ученика.

- Некој дјеци је довољно да одслушају предавање, а некима је потребна додатна, допунска, продужено вријеме одговарања, већи фонт на тесту, другачији облик вредновања - поручила је она.

Директорица школе Сања Хајдер рекла је за "Глас" да снага школе лежи управо у наставницима који континуирано улажу у властити професионални развој и свјесно унапређују педагошку праксу.

- Наша је одговорност да градимо школу у којој се сваки ученик осјећа прихваћено, препознато и оснажено, али и школу у којој је наставник поштован, подржан и свјестан тежине и важности свог позива - поручила је Хајдерова.

Током предавања истакнуто је да упркос убрзаном технолошком развоју, наставник остаје незамјењив стуб васпитно-образовног процеса, као стручни ауторитет, одгојна снага и поуздан ослонац ученику. Наглашено је и да само компетентан и подржан наставник може градити школу која одговорно и храбро одговара на изазове савременог друштва.

Професори тражили едукације

Задовољни гости

Професор Техничке школе из Бјеловара Дарио Малогорски који је са својих пет колега присуствовао стручном сусрету у бањалучком Католичком школском центру рекао је за "Глас" да у доба доминације вјештачке интелигенције и доступности големог броја информација, универзални дизајн учења пружа прилику да напредак ученика усклађују према њиховим могућностима.

- Циљ је опремити их знањима и вјештинама за свијет чији развој не можемо предвидјети ни неколико година унапријед. До краја ове деценије очекује се незамисливи потенцијал вјештачке интелигенције. У таквом окружењу, умијеће наставника да балансира између чињеница и нових вјештина постаје фундаментално Данас радимо с генерацијама које нису упознале свијет без телефона, друштвених мрежа, роботизованих уређаја и овакве едукације су нама наставницима неопходне - поручио је он.

 

Пратите нас на нашој Фејсбук и Инстаграм страници и X налогу.