Nastava po mjeri svakog učenika

Kako izgraditi učionicu u kojoj različitosti nisu prepreka, već prednost, bila je centralna tema stručnog predavanja održanog u ponedjeljak, 19. januara, u Općoj gimnaziji Katoličkog školskog centra u Banjaluci.

Predavanje je bilo posvećeno univerzalnom dizajnu učenja (UDL) i savremenim pristupima inkluzivnoj nastavi.

Ova škola otvorila je prostor za dijalog radionicom "Univerzalni dizajn kao didaktičko-metodički okvir za uvažavanje različitosti u nastavnim i vannastavnim aktivnostima", koja je okupila nastavnike i stručne saradnike  posvećene razvoju savremene, kvalitetne i inkluzivne nastave.

Predavanje je održala istaknuti stručnjak iz oblasti pedagogije i inkluzivnog obrazovanja profesorica dr Sandra Bjelan.

Bjelanova je za "Glas Srpske" naglasila da UDL predstavlja jedan od najsnažnijih savremenih odgovora na izazove takozvanih heterogenih učionica, odnosno učionica u kojoj su učenici različiti.

Bjelanova je istakla važnost svake teme koja omogućuje jačanje kompetencija nastavnika za uvažavanje raznolikosti u učionici.

- Univerzalni dizajn nam omogućuje kreiranje fleksibilnog i pristupačnog okruženja, a potom i individualizaciju i diferencijaciju poučavanja, kako bi učenje za svakog učenika bilo smislenije i efikasnije - istakla je ona.

Prisustvovalo osoblje škole i šest profesora iz Bjelovara

Prema njenim riječima, primjenom UDL-a barijere u učenju svode se na mimimum što osigurava jednake šanse za uspjeh svih učenika, bez izuzetka.

Profesorica hrvatskog jezika i književnosti Opće gimnazije KŠC-a Mariana Sedić rekla je za "Glas" da je veoma zadovoljna edukacijom i smatra da su takvi sadržaji potrebni u prosvjeti.

- Tražili smo ovakva predavanja, jer je sve teže predavati uobičajeno. Nove generacije traže nova pravila - istakla je ona.

Univerzalni dizajn učenja, kako kaže, odnosi se na sve oblike različitosti među učenicima.

- To mogu biti invaliditet, talenat, ali i privremene poteškoće i potrebe kao što su razvod roditelja, sporo pisanje, siromaštvo, pa čak i neka specifična interesovanja - navela je Sedićeva.

Prema njenim riječima, UDL-om se pronalaze svi načini kojima se može pomoći učeniku da postigne svoj maksimum.

- Ako učenik dolazi iz neke sredine gdje mu je otežano učenje, ali je velikih kapaciteta, potrebno je da mu se omoguće konsultacije, učenje u školi ili oslobodi zadaće. Ako jedan dio učenika lakše uči uz neki vizuelan primjer, onda toliki dio nastave treba da bude uz vizuelne materijale. Drugi dio trebalo bi da bude prilagođen učenicima koji vole sami da istražuju uz pomoćne zadatke, i još jedan dio koji se izražava kreativno, na primjer posmatranjem svjetlosti, kao pojma iz fizike, kroz sjenčenje na časovima likovne kulture - pojasnila je ona.

Sedićeva ovakav pristup smatra vrstom individualnog pripremanja nastave za svakog učenika.

- Nekoj djeci je dovoljno da odslušaju predavanje, a nekima je potrebna dodatna, dopunska, produženo vrijeme odgovaranja, veći font na testu, drugačiji oblik vrednovanja - poručila je ona.

Direktorica škole Sanja Hajder rekla je za "Glas" da snaga škole leži upravo u nastavnicima koji kontinuirano ulažu u vlastiti profesionalni razvoj i svjesno unapređuju pedagošku praksu.

- Naša je odgovornost da gradimo školu u kojoj se svaki učenik osjeća prihvaćeno, prepoznato i osnaženo, ali i školu u kojoj je nastavnik poštovan, podržan i svjestan težine i važnosti svog poziva - poručila je Hajderova.

Tokom predavanja istaknuto je da uprkos ubrzanom tehnološkom razvoju, nastavnik ostaje nezamjenjiv stub vaspitno-obrazovnog procesa, kao stručni autoritet, odgojna snaga i pouzdan oslonac učeniku. Naglašeno je i da samo kompetentan i podržan nastavnik može graditi školu koja odgovorno i hrabro odgovara na izazove savremenog društva.

Profesori tražili edukacije

Zadovoljni gosti

Profesor Tehničke škole iz Bjelovara Dario Malogorski koji je sa svojih pet kolega prisustvovao stručnom susretu u banjalučkom Katoličkom školskom centru rekao je za "Glas" da u doba dominacije vještačke inteligencije i dostupnosti golemog broja informacija, univerzalni dizajn učenja pruža priliku da napredak učenika usklađuju prema njihovim mogućnostima.

- Cilj je opremiti ih znanjima i vještinama za svijet čiji razvoj ne možemo predvidjeti ni nekoliko godina unaprijed. Do kraja ove decenije očekuje se nezamislivi potencijal vještačke inteligencije. U takvom okruženju, umijeće nastavnika da balansira između činjenica i novih vještina postaje fundamentalno Danas radimo s generacijama koje nisu upoznale svijet bez telefona, društvenih mreža, robotizovanih uređaja i ovakve edukacije su nama nastavnicima neophodne - poručio je on.

 

Pratite nas na našoj Facebook i Instagram stranici i X nalogu.