Promovisati inkluzivno i kvalitetno obrazovanje

Sarajevo - Učesnici konferencije o inkluzivnom obrazovanju, koja je danas održana u Sarajevu, pozvali su sve nadležne vlasti da promovišu pravično, inkluzivno i kvalitetno obrazovanje, kako bi svako dijete imalo mjesto koje zaslužuje.

Na skupu, koji su organizovali Misija OEBS-a u BiH i nevladina organizacija Spasimo djecu /Save the Children /, istaknuti su primjeri najbolje prakse, stečenog iskustva i održivih rješenja u poboljšanju obrazovnih sistema u BiH primjenom Indeksa inkluzivnosti.

U saopštenju Misije OEBS-a u BiH pojašnjava se da je Indeks inkluzivnosti metodologija, prvi put primijenjena u BiH 2008. godine kao pilot projekat koji pruža mogućnost školama da se razvijaju na inkluzivan način.

Riječ je o sredstvu za vršenje samoprocjene koje služi uklanjanju prepreka učenju i učešću svih učenika vrednujući ih podjednako.

„Indeks inkluzivnosti pomaže pri stvaranju kulture tolerancije i poštovanja razlika u sredinama u kojima se živi i radi, i vodi ka školama koje su dostupne i otvorene svoj djeci bez obzira na njihove socijalne, fizičke, spoznajne, osjećajne ili nacionalne osobenosti", rekao je direktor Odsjeka za ljudsku dimenziju u Misije OEBS-a u BiH Trefor Vilijams.

Primijenjen u više od 350 škola u BiH, Indeks inkluzivnosti se dosad pokazao posebno efikasnim u oblastima inkluzije djece s posebnim potrebama, uključivanja cjelokupne školske zajednice u proces donošenja odluka u vezi sa školom, te komunikacije i saradnje među školama unutar iste opštine.

„Uticaj na inkluziju djece iz romskih, povratničkih ili socijalno ugroženih porodica i dalje je nedovoljan, što zahtijeva naše hitno djelovanje. Istinski napredak je uočljiv kada jedna škola i sredina oko nje prestanu bivati škola odnosno zajednica za neke, a postanu škola i zajednica za sve", naglasio je Vilijams.

Direktor nevladine organizacije Spasimo djecu Andrea Žeravčić rekla je da je u naporima da se obezbijedi inkluzija potrebno staviti akcenat na one grupe učenika za koje postoji rizik od marginalizacije, isključenosti ili postizanja slabijih rezultata.

„Ovi napori uključuju preuzimanje odgovornosti za preduzimanje potrebnih mjera kako bi se postigla inkluzija, i zahtijevaju širu društvenu akciju, adekvatnu obuku nastavničkog osoblja, te podizanje kapaciteta školskih uprava", dodala je Žeravčić.

Pratite nas na našoj Facebook i Instagram stranici i X nalogu.