Korupcija najveći problem u obrazovanju

BANjALUKA - Najveći problem u obrazovnom sistemu Republike Srpske je korupcija, smatra 40 odsto građana, dok njih 69 odsto misli da se o toj pojavi nedovoljno ili uopšte ne govori.

Pokazali su to rezultati istraživanja javnog mnjenja koje je za “Glas Srpske” uradila agencija “Ipsos Stratedžik marketing”. Istraživanje je obavljeno od 7. do 14. novembra.

Korupcija i nedostatak kadra

Iako obrazovni sistem ima veliko povjerenje građana RS, kada je u pitanju povjerenje u institucije sistema, poslije korupcije kao najveći problem obrazovanja oni vide u nedostatku stručnog kadra. To mišljenje dijeli 26 odsto građana, dok 18 odsto njih smatra da je najznačajniji problem nepriznavanje diploma u inostranstvu.

Da je problem stanja u obrazovanju to što se u ovu oblast malo ulaže smatra sedam odsto građana, a po četiri procenta je kao najveće probleme istaklo neusklađenost obrazovnih programa sa potrebama tržišta, kao i privatne fakultete.

Po tri odsto stanovnika kao osnovne probleme navelo je visoke školarine i preobiman, zastario i nekvalitetan program, a po dva odsto njih nepotizam, veze, neujednačene kriterijume i uticaj, neorganizovanost sistema i koncepta obrazovanja, uticaj politike, bolonjsku reformu i nedozvoljenu zastupljenost praktične nastave.

Da nema problema u obrazovanju smatra svega dva odsto građana, dok 17 odsto ne zna sa kojim se izazovima suočava školstvo u RS.

Čak 64 odsto građana Srpske smatra da je u školama prisutno korišćenje rođačko-partijskih veza s ciljem popravljanja ocjena, uspjeha ili polaganja ispita, dok suprotno mišljenje ima svega njih 13 odsto.

Da je poklanjanje ocjena pojedinim učenicima i studentima prisutno u obrazovnom sistemu smatra 58 odsto građana, dok njih 17 odsto misli da to nije slučaj.

Čak 55 odsto građana smatra da je prisutna pojava da zaposleni u školama i na fakultetima primaju novac ili poklone da bi učenicima i studentima dali bolju ocjenu ili omogućili polaganje ispita, dok suprotno mišljenje ima njih 14 odsto.

Favorizovanje

Da je u obrazovanju prisutno neopravdano favorizovanje jednih ili sputavanje drugih učenika smatra 48 odsto stanovnika RS, a da ta pojava nije prisutna u obrazovanju smatra njih 22 odsto.

Kao razlog za probleme u obrazovanju 26 odsto građana navelo je opštu moralnu i krizu društvenih vrijednosti, dok njih 14 odsto smatra da je za to kriv sistem obrazovanja.

Rezultati istraživanja pokazuju da 13 odsto građana odgovornim za probleme smatra Ministarstvo prosvjete, a devet odsto lošu materijalnu situaciju profesora.

Po šest odsto građana odgovornost je uputilo na adresu učitelja, nastavnika i profesora, roditelja učenika i studenata, te stranaka i političke elite. Da je uzrok problema u lošoj zakonskoj regulativi vjeruje pet odsto građana, a po tri procenta njih smatraju da je krivica na administraciji u školama i na fakultetima i učenicima i studentima.

Rezultati istraživanja pokazuju da je stanjem u obrazovanju zadovoljno 41 odsto građana. Situacijom u obrazovnom sistemu nezadovoljno je 22 odsto građana, dok njih 37 odsto ima neutralno mišljenje o tom pitanju.

Obrazovnim sistemom najzadovoljniji su mladi i populacija starija od 60 godina.

Pozitivnu ocjenu obrazovnom sistemu dalo je 48 odsto mladih, negativnu 21 procenat, dok neutralno mišljenje ima njih 31 odsto. Među građanima starijim od 60 godina stanjem u obrazovanju zadovoljno je 51 odsto, nezadovoljno je 16 procenata, a neutralno mišljenje iskazalo je njih 33 odsto. Pozitivno mišljenje o obrazovanju preovladava i među starosnom populacijom između 30 i 60 godina, ali su oni iskazali i nešto više nezadovoljstva, a veći je i procenat neutralnih ocjena.

Reforme

Rezultati istraživanja pokazuju da 52 odsto građana vjeruje da će reforma osnovnog i srednjeg obrazovanja uticati na poboljšanje kvaliteta u obrazovnom sistemu RS, dok negativno mišljenje ima njih 13 odsto.

U poboljšanje visokog školstva uvođenjem Bolonjskog procesa vjeruje 47 odsto građana, dok negativna očekivanja ima njih 20 odsto.

Pratite nas na našoj Facebook i Instagram stranici i X nalogu.